Vzdělávací programy

Příspěvky Tagged 'Stacy "

"Oslava pokroku", označí otevření nových budov Las Vegas škola

Letos v srpnu, vedoucí z Las Vegas Schools sešli v divadle Cashman za "Oslava pokroku." Byla to oslava u příležitosti otevření devíti nových škol a jedna výměna školy ve škole Las Vegas systému. V účasti byli úředníci z Las Vegas škol, Nevada státní úředníci, komunity, ředitelů škol, a architekty. Las Vegas škol "Celebration pokroku" moderoval bavič Clint Holmes.

Tato akce byla sponzorována Rada vzdělávací zařízení na zvyšování mezinárodní, to je osmý rok, že Rada vzdělávací zařízení Projektanti International sponzorovala tuto akci. Rada vzdělávací zařízení Projektanti International je organizace vzdělávání a stavebních odborníků, které si klade za cíl zlepšit místa, kde se studenti učí. Různé modely a vizualizace nového zařízení byly vystaveny a studenti těchto škol vytvořili nové exponáty propagaci školy ducha. Letošní přednášející byli Las Vegas škol dozorce Dr. Walt Rulffes a paní Ruth Johnson, prezident Clark County školní okresní správní rada školy. Hal Smith základní školy sbor provádí, stejně jako CP Squires po škole All-Stars týmu, folklorní tanec.

Nové školní budovy byly postaveny setkat Las Vegas škol rozšířit zápisu, který bude mít zhruba 12.000 nových studentů zápis pro školní rok 2006-2007. Tento příliv nových studentů zvyšuje celkový počet studentů v Las Vegas do školy přes 300.000. Nové školy zahrnuje šest základních škol, dvě střední školy a jedna vysoká škola. Náhradní budova školy je také střední škola.

Na 9.srpna "Oslava pokroku" událost Paul Gerner, náměstek ordinář pro zařízení, poděkoval Stavební partnery, kteří se nové školy je to možné. Las Vegas škol, systém by měl i nadále růst je podstatný pro mnoho příštích let.

Las Vegas školy Studenti se účastní summitu mládeže vedení

Letos v létě studenti několika Las Vegas škol šli do vedení summitu mládeže ve Washingtonu, DC mládeže Vedení Summit byl vytvořen prostřednictvím partnerství mezi Národní rada pro společenství a partnerství v oblasti vzdělávání a Booz Allen Hamilton. Summit mládeže Vedení je navržen tak, aby studentům možnost podílet se na reformu školství. Studenti pozval na summit mládeže vedení byly účastníky RYCHLOST Las Vegas škol UP program, který je národní program, jehož cílem je zvýšení počtu studentů, kteří jdou do uspět na vysoké škole a vysoké škole. Spolu s účastí na připravují program, studenti byli vybráni na základě jejich studijních výsledků, vedoucí role, které se ve školách a doporučení od svých ředitelů a učitelů. Všichni účastníci z Las Vegas škol se seniory v školní rok 2006-2007.

Program Mládež vedení Summit součástí různých aktivit v oblasti týmové spolupráce a vedení, které vyzývají studenty, aby se podělili o svůj pohled na tom, jak učitelé by měla zlepšit výsledky studentů. Návrhy, které vyplynuly z summitu mládeže vedení včetně: vytváření informačních center, která by pomoc studentům a rodinám při hledání informací o vyšším odborném vzdělávání a vytváření vzájemného učení a dospělé a poradenských programů, které podporují středních a vysokých škol.

Jeden program v Charlotte škol se zaměřením na nejmenší žáky. Uznávajíce, že dobré studenti začnou brzy, vzdělávání úředníků, které vyvinula oceněná předškolní program s názvem Jasná začátky.

Jasné začátky

Jasné Začátky Program zahrnuje celý den, gramotnosti programy po dobu čtyř let v Charlotte - Mecklenburg oblasti. Více než 3000 studentů těžit z programu na pěti vzdělávacích center a čtrnáct základních škol. Postupem času se program rozšířil mimo veřejný vzdělávací systém, a byl integrován do předškolních tříd v celém Společenství v partnerství se Smart Start, prostředky péče o děti, centra péče o děti, a více na čtyři programy, které se zaměřují na všechny vzdělávací potřeby předškolních studentů.

Rozvoj Pre - K zkušenosti

Učitelé a vývojáři programů uznávají potřebu obohatit zážitky na předškolní úrovni. Studenti se v tomto věku mají velmi omezené možnosti poznávat svět kolem sebe, a jasná začátky programu doufá, že se změní. Tím, že vystaví děti nové a jiné věci, program vývojáři domnívají, že mohou posílit studenta slovní zásobu, dovednost, které doufají, že budou přenášet, kdy se studenti učí číst. Zatímco mnoho z těchto nových zážitků probíhá ve třídě, jasné začátky také podporuje studenty s exkurzí do místních školících center, jako je Discovery Místo a ImaginOn.

Vyrovnání Pre - K se základním vzděláním osnovy a instrukce

Jasný Začátky nedávno byly začleněny do North Carolina State osnov základní vzdělání a instrukce oblasti. Učitelé doufají, že vybudování spojení mezi tím, co dělají ve Světlé začátky programu a to, co studenti budou muset dělat při vstupu mateřské školy. Nové partnerství vyrobit na studenty, které nastupují do školky, kteří jsou lépe připraveni se učit a učitele mateřských škol s jasnější představu o tom, co jejich studenti byli vystaveni a jak mohou navázat na znalosti, které se pohybují po mateřské. Program má potenciál zvýšit student úspěch na každém ročníku, jak lépe připravené studenty před každým rokem. Jasné Začátky uznává, že jako základní vzdělávací standardy zvyšují, předškolní výuky studentů musí také. Jako ředitel programu, vysvětluje: "(pro děti), se očekává, že se dozvíte více. Tyto standardy se zvýšil, a to nejen ve škole a na střední škole, ale ve školce taky. "

Profesní rozvoj učitelů

Jako součást Jasný počátků závazku předškolního vzdělávání, Charlotte Mecklenburg školách používá federální a státní grantové peníze, aby zajistily, že učitelé pracují v programu jsou vysoce vyškolení a kvalifikovaní. Všichni učitelé musí mít osvědčení na počátku vývoje dítěte, což znamená, že studovali děti od narození do školky.

Národní uznání pro jasné začátky

Před několika lety prodal Světlé začátky oceněnou osnov Pearson Publishing. Prostřednictvím tohoto partnerství je vzdělávací program je distribuován celostátně, a dále roste ve čtvrtích daleko od Charlotte - Mecklenburg oblasti. Ředitel programu úvěrů jasný začátek úspěchu k trvalému nasazení učitelů a vývojářům pracovat na zlepšení výukových postupů. Ona poznamenává: "Začali jsme některé nové věci a budeme pokračovat v budování jejich. Jsme dostali velkou značky pro náš vzdělávací program pro roky. (Charlotte - Mecklenburg školy) je přední společností v zemi. "

Orlando školy Administrátoři navštívit Čínu

Několik Orlando správce školy budou mezi téměř 400 osnov a správci z celého národa na návštěvu Číny ve snaze vytvořit a rozšířit vzdělávací programy, které učí čínský jazyk a kulturu v Americe. Cesta do Číny trvají jeden týden od 27. června do 5. července. Cesta je ve spolupráci s Hanban, Číny úřad čínského jazyka Mezinárodní rady, ve spolupráci s radou školy, čínského jazyka Asociace středních, základních škol (CLASS) a Národní rada státu dohledu pro jazyky (NCSSFL). Návštěva se zaměří na motivaci a strategie, které pedagogové mohou vzít zpět do své školy a používají k podpoře růstu čínské programů. V současné době je jen asi 24.000 studentů v USA studovat čínskou ve srovnání s téměř 150 milionů čínských studentů studuje angličtinu. Během cesty budou pedagogové možnost setkat se s čínskými vůdci vzdělání, budování sestry školu a město vazeb a sítí s ostatními vedoucími pracovníky škol v USA, které přinášejí čínské jazykové programy pro jejich okresů a školy. Orlando Školy chtějí zajistit, aby byly připraveny pro nové možnosti, jak nabídnout více jazykového vzdělávání v mladších ročníků.

V průzkumech prováděných ve školách Orlando o Umístění pokročilých kurzů několik středních škol vyjádřil zájem nabídnout AP kurz čínštiny pro školní rok 2006-2007. Problém byl v tom, že mnohé z těchto škol nemají učitele čínské ani oni vidí způsob financování tohoto programu. Ale to může změnit díky nové programy, které spojují vlády a pedagogům z Číny a USA. V dubnu 2006 College Board a Hanban oznámil vytvoření partnerství s budováním a rozšiřováním čínské jazykové programy ve školách v USA. Partnerství prvky jiných programů určen zejména na pomoc pedagogům, kteří by chtěli vytvořit nebo růst čínského jazyka a kultury v jejich programu školy nebo okresů. Protože tento program plánů byly provedeny, aby 250 hostujících učitelů z Číny k práci ve školách ve Spojených státech. Také někteří američtí učitelé začnou přípravy na Peking a Šanghaj Normal University mezinárodních studií University. První zasedání začne letos v létě s šedesáti učitelů z celé země se účastní speciální intenzivní kurzy k získání státní certifikace pro výuku čínského tříd pro nový školní rok.

Orlando školy přijímat učitele z Puerto Rico

Orlando Školy najal přes šedesát nových učitelů z Puerto Rico během dvoudenní pronájem veletrhu se konal v Puerto Rico. Cílem bylo najmout veterán certifikovaných učitelů speciální dovednosti ve výuce nadaných programů a omezenou znalostí angličtiny studentů. Matematiky a přírodních věd učitelé byli také přijati kvůli nedostatku učitelů matematiky a přírodních věd v některých školách Orlando. Orlando Školy budou přijímání 2.400 nových učitelů pro 2006-2007 školy a otevřeme devět nových škol. Mnoho učitelů z Puerto Rico, jsou přitahovány k Orlando škol, protože stálosti, která pracuje v silném vzdělávacího prostředí může poskytnout, životní styl, který žije v oblasti, Orlando nabídky a blízkost Orlando Puerto Rico.

Cincinnati pilotních škol

Cincinnati Školy se s potěšením oznamuje, že tři oblasti, školy byly vybrány k účasti na celostátní pilotního programu ke zlepšení kvality učitele. Tyto tři Cincinnati veřejné vybrané školy patří John P. Parker školy v Madisonville, Jižní Avondale školy v Avondale a Whittier škola v ceně Hill. Všechny školy byly vybrány na základě jejich umístění v rámci federálních No Child Left Behind zákona. Tento program má za cíl ukázat, že silný vliv má na kvalitu výuky studentů úspěch, stejně jako rozvíjení profesní příležitosti pro učitele zdokonalovat své dovednosti a získat odměnu za svou tvrdou práci.

Odůvodněnost programu učitelů Advancement

Učitel Advancement Program uznává, že mnoho mladých a talentovaných učitelé se rozhodnou opustit profesionální brzy v jejich kariérách. Učitel Advancement Program se snaží změnit tím, že nabízí kvalifikovaným učitelům pracovních příležitostí a uznání, které je udrží v Cincinnati veřejných škol. Hlavním cílem je, aby se výuka velmi dobře placenou kariéru volbou, která přitahuje talent sloužit dětem ve školách Cincinnati veřejné.

Vrchní dozorce Rosa Blackwell vyjadřuje své pocity o programu Učitel pokrok v této cestě: "Jsem velmi nadšený pilotní program, který je úzce propojen s dalšími iniciativami výuky ve školách veřejných Cincinnati. Výzkum ukazuje, že kvalita výuky je nejdůležitějším faktorem při získávání studentů úspěch, a tento program je určen ke zkvalitnění výuky tím, že nařídí instruktážní zdrojů tam, kde jsou nejvíce potřeba. - V srdci třídě "

Představenstvo Ohio školství, stejně jako Cincinnati federace učitelů jak potvrdí učitel Advancement Program. Cincinnati federace učitelů prezidenta, Sue Taylor, poznamenává: "Jde o iniciativu reformy, která spojuje v strukturálním způsobem práce, která naši učitelé již dělají. Je to Value - Added model, který bude sledovat pokrok studenta od prvního dne do posledního třídy a bude měřit hodnotu, učitel přidal. TAP doplňuje vzdělávací strategie prováděny v našich školách, takže učitelé soudržné a vyrovnané struktury. "

Národní institut pro kvalitu výuky chválí Cincinnati státní školy pro přijetí učitelů Advancement Program. Prezident Lewis C. Solomon vysvětluje: "Jsme velmi potěšeni, že státní školy Cincinnati a Cincinnati federace učitelů přijali tento odvážný krok k realizaci učitelů Advancement program ve třech školách. Implementace TAP je v souladu s cíli okresu se zaměřením na zlepšení výuky a větší úspěch pro všechny studenty. "

Přehled programu Učitel Advancement

Učitel Advancement Program se snaží pomoci Cincinnati veřejných škol ve čtyřech směrech. Za prvé se snaží poskytnout příležitosti pro aplikovaný profesního růstu, takže učitelé se setkávat s sebou a sestavit strategie pomoci všem Studenti se seznámí s týdenní program. Za druhé, program bude zobrazovat učitelům více profesní dráhy, jež jim nabízí instruktory a učitele pána vést k pomoci učitelům plánovat a přemýšlet o instrukce. Za třetí, program monitoruje instructionally zaměřený odpovědnosti, kde učitelé učí, jak interpretovat studentů údaje za účelem zlepšení výuky. Konečně, motivační odměňování je možné ocenit učitele pro vysoké výsledky studentů, vyhledávat odbornou a vzdělávací růst.

Změny pro školní rok 2006-2007

Orlando školy dělal několik změn, které se projeví letos na podzim. První oficiální den ve škole v Orlandu školách je 7.srpna. Tento školní rok studenti účasti na Orlando škol se zvýšil o cca 4.000 studentů celkem 181.210 studentů. Toto zvýšení zápisu vedla Orlando školy k otevření dalších devět škol. The devět škol přidal se zabývat novým studentům jsou tři střední školy a šest základních škol. Kromě otevření nové školy, se Orlando Schools rozdělí Jižní vzdělávací komunita, do jihozápadní a jihovýchodní vzdělávacích společenství. Toto rozdělení umožní lepší řízení zdrojů a pomoci řešit potřeby studentů. Nová právní úprava, která bude mít vliv na další školní rok 2007-2008 byl také přijat. Počínaje pak bude školní rok začíná ne dříve než dva týdny před práce den, který je změna obvyklého začátku začátku srpna byl povolen až do konce semestru ještě před zimní přestávkou Orlando škol.

Orlando školy první dny školy

Již druhý školní rok Orlando škol pořádá v prvních dnech školní akce. Jedná se o událost, která se koná na každé škole v Orlandu škol okresu. Rodiče a studenti potřebují kontaktovat školy, protože každá škola bude mít události v různých časech během týdne, které vedly k 7.srpna. Takže místo toho jeden den, mnoho škol celý týden akcí.

Orlando Schools Help Students Get Ready for the 2006-2007 School Year

Orlando Schools has teamed up with the Apopka Chamber of Commerce and ACTION to help low-income students in the. They will work together to collect school supplies for students in need. Their aim is to have all students in the Apopka area have the tools they need to begin the new school year. This year's program is called “Fill the Bus – School Supply Drive”. An Orlando Schools bus will be parked in area business parking lots throughout the summer; the goal is to fill the school bus with school supplies that students might need. The program will accept monetary donations as well. Participating businesses include Wal-Mart and Porkie's Original BBQ. Apopka Chamber of Commerce and ACTION have made contacts with several school supply distributors, in order to use cash donations to their fullest; this allows the program to purchase supplies at lower prices than retail. The school supplies will be distributed to the community at a special back- to-school fair held at the John Bridges Community Center in late July.

Orlando Schools Eccleston Elementary School Gets Cleaned Up

During the summer Eccleston Elementary School received a make over thanks to a group of volunteers. More than 300 student teachers and retired teachers volunteered their time and resources to give Eccleston Elementary School a complete renovation. The teachers were at the annual National Education Association meeting. The teachers painted the insides of classrooms, painted murals on exterior walls, landscaped the grounds, added an automatic sprinkler system to the grounds, and remodeled the Parent Resource Center and the teachers' lounge. The student teachers worked as part of a volunteer program sponsored by the National Education Association. The National Education Association spent months deciding which school in the Orlando Schools district would receive the make over. Eccleston Elementary School was selected because it was an older Title I school that was in need. National Education Association donated $65,000 towards the renovation, not to mention the time and labor of its student teachers.

Family Math Nights

Seattle Schools hosted a series of Family Math Nights to help parents and students learn about upcoming changes and challenges to the Seattle Public School Mathematics Curriculum. Topics covered included helping your child with math at home, questions parents can ask, computational fluency, algorithms and mathematical proficiency, and relationships between research and the National Council of Teachers of Mathematics Standards.

Teachers and administrators at the Family Math Nights stressed the importance of deeply engaging all elementary school students in mathematics instruction that is meaningful in order to create a learning environment in which students are math literate. The meetings were led by Gini Stimpson, a University of Washington Mathematics Educator and Senior Researcher. Examples of student work from Seattle Public Schools were shared in order to show what students were currently learning and what more they needed to learn. In addition, parents received valuable suggestions for how to help their children improve math skills at home.

Mathematics Curriculum Adoption Overview

Seattle Public Schools began a district wide initiative to improve the mathematics curriculum in late 2005. The last time that new textbooks and curriculum were considered varied for each level of schooling. Seattle Public High Schools last revised their curriculum in 1993, elementary schools in 1998, and middle schools in 2000. The push for new textbooks and curriculum is based on the recognition that student achievement must improve in order to meet the new graduation requirements in Seattle Public Schools. In order to meet these new graduation requirements, research into the best mathematics programs available began.

After conducting extensive research into new mathematics curriculum, Seattle Public Schools concluded that the new programs must be similar for each grade so that students move progressively through a range of math experiences that reflect the same practices and approach. The research also indicated that the curriculum and instruction need to focus on the achievement standards in order for a high percentage of students to perform at the required proficiency. In order to monitor this, assessment needs to monitor student progress within and between grade levels. In addition, the cultural needs of students needs to be considered in developing effective instruction.

Mathematics Curriculum Timeline

In October 2005, the Seattle Public School District began the process by selecting a committee of teacher, parents, and administrators. This committee included representatives for English Language Learners, Special Education, and various ethnic groups. This committee sought feedback throughout the community to choose the best teaching program for Seattle Public School students. The community has had many opportunities to learn about the various programs and offer feedback on which ones would be most appropriate for Seattle Public School students.

From November 2005 to January 2006, the committee developed a screening process that offered opportunities for the community and families to increase awareness and understanding of the new mathematics curriculum and why it was chosen. From February to March, the committee evaluated the best candidate programs in order to recommend a program to the Seattle Public School Board. Based on their recommendation, the Seattle Public School Board determined the best mathematics program for the students of the Seattle Public School System.

Atlanta Schools' “Wellness” Workshops Promote Nutrition and Physical Education

When Atlanta Schools opened at the end of August, a new project was initiated. The “Wellness” Workshop Project kicked off the school year with a workshop that included Olympic gold medalist Gail Devers, author Yvonne Butler, 300 students from the Atlanta School District, faculty members, and community leaders. This was the first ever Atlanta Schools' “wellness” workshop. Atlanta Schools' Margaret Fain Elementary School's Wings of Eagles dance troupe performed to illustrate how much physical energy is used in dance.

The first “Wellness” Workshop was co-chaired by Dr. Marilyn Hughes, the director of nutrition administration for Atlanta Schools, and Billette Owens-Ashford, Atlanta Schools' director of physical education and athletics. The goal of the “Wellness” Workshop Project is improve the health of the students by identifying health-related problems. It has been proven that health related issues can often have a direct affect on a student's academic achievement.

Zahajovací "Wellness" Workshop pro školy Atlanta měla řadu reproduktorů a zobrazuje, že poskytnutých prostředků na nutriční aktivit a tělesné výchovy aktivit. Hlavním řečníkem byl Dr. Yvonne Butler. Dr. Butler je známý autor, jehož kniha "Zdravé děti, inteligentní děti," popisuje vliv diety a cvičení na učení a studijní výsledky. Další řečníci včetně olympijské dráze a poli zlatý medailista Gail Severs, který hovořil o důležitosti pohybu pro zdraví a jak se udržet fit fyzicky.

Atlanta škol "Wellness" Workshop Projekt je součástí rozsáhlého programu, který má za cíl poskytnout i fitness a výživy strategií pro studenty a zaměstnance ve všech školách Atlantě. Inovační strategie, které budou použity jsou kurzy jógy pro učitele a studenty, vegetariánská jídelna linky, a pěší stezky. Celkový plán byl vyvinut rady Atlanta škol školství. Rada pro vzdělávání bude nabízet pokyny pro provádění programu ao tom, jak budou školy hodnotit.

Hlavní část tohoto plánu je zřízení wellness rad. Tyto rady se bude skládat z učitelů, rodičů, správci, studenty a komunity a obchodních partnerů. Rada bude pomáhat Atlanta školy v integraci výživy a tělesné výchovy do současného učebního plánu. Wellness Rada bude mít také účast na akcích po celém škol Atlanta.

V poslední době, Atlanta škol wellness plán dostal podporu od účasti Atlanta škol mateřských. Linton Hopkins má dvě děti, které navštěvují ZŠ E. řeky. Hopkins je znepokojen nutriční hodnotu nabídky bufetu v ZŠ E. řek, ale na rozdíl od jiných rodičů, Hopkins je šéfkuchař restaurace Eugene Atlanta a vítěz letošního Atlanta "Iron Chef" soutěže. Hopkins se připojila k místní školní rady Wellness pomoci vyhodnotit školní jídelny. Hopkins není pouze vyškolený kuchař na vstup do ZŠ E. řeky wellness rady. Elisa Gambino, majitel těstovin Emporium Via Elisa, je spolu s dalšími jedenácti rodiči vstoupil do wellness rady. Zapojení rodičů je důležitým prvkem pro úspěch wellness rad. V současné době je přibližně 90 procent základních Atlanta škol a 65 procent středních škol mají rodiče aktivně podílejí na wellness rady školy.

San Jose Školy získávají mnoho ocenění a vyznamenání letos v létě

Letos v létě několik škol San Jose vyhrál nějakou cenu, nebo čest za jejich úspěchy v oblasti vzdělávání. Tři školy v San Jose systém Školy získaly ocenění pro úspěšné soutěžit ve Studentské Media Kalifornii a multimediální festival. River Glenn Middle School and Almaden Elementary entered a multimedia technology and science project into the competition. This project entitled “Environmental Concerns in the Community” won the Multi-Grades & Schools Collaboration for Grades 4-8 category. In this project three San Jose Schools interacted with each other electronically to collaborate on a scientific investigation of the impact of precautionary measures designed to protect area wetlands. The students participating in the project came from a fourth grade class at Almaden Elementary, a fifth grade class at Zanker Elementary and a class from River Glenn. The two main coordinating teachers Mary Howland, Special Education Teacher of River Glen Middle School, and Beth Fensterwald, TSG of Almaden Elementary were also honored.

Two San Jose Elementary Schools received 2006 California Distinguished Schools honors this year. Willow Glen Elementary and Terrell Elementary were called by State Superintendent of Public Instruction Jack O'Connell to announce their selection as 2006 California Distinguished Schools. This honor is given to schools that have shown themselves to improve over the school year. The California School Recognition Program is designed to aid and publize the success of the California Board of Education and the school district , like San Jose Schools. The California School Recognition Program honors California's best and inspiring schools with the California Distinguished School Award. Participation in the program is completely voluntary and decided by the school district. However, the award is very respect and many schools in the state strive to attain it. About 5% of the schools in California receive the California Distinguished School Award. Usually participation in the program includes about 40 school districts from across the state. San Jose Schools has participated for many years and plans to continue in the future.

California's Model Schools Project

Recently, two San Jose Schools have been selected to participate in the California Model Schools Project. The exhaustive application process narrowed the selection down to eight schools in Santa Clara County of which two are members of the San Jose Schools system. The two schools selected to participate in the California Model Schools Project were Gardner Academy and Willow Glen Middle School. These two schools will work closely with and be supported by other schools across Santa Clara County. They will also collaborate with the Successful Practices Network at the International Center for Leadership in Education. The main goals of the California Model Schools Project is to increase state testing scores, improve the quality of the schools instructional and leadership practices, and raise community involvement in the schools.

San Jose Schools' Schallenberger School Wins Excellence Awards

Schallenberger School has received the State of California's Excellence Award for their performance in last school year. This award recognizes those schools that have raised its overall academic achievement scores and have closed the achievement gap among its students. The State of California's Excellence Award was presented in Costa Mesa. Schallenberger School has also been given an award from the California Business for Education Excellence Foundation at a ceremony.

A Different Kind of Education

San Jose Školy se potýkají se stejnými problémy, že všechny školní čtvrti po celé zemi čelí, ztrácí v ohrožení studentů. San Jose školní čtvrť našel řešení tohoto problému, a zároveň zahrnutí těchto studentů jako součást tradiční školní populace. San Jose školy náhradní školní program umožňuje individuální pozornost na potřeby studentů a zároveň mít je podílet se na činnostech v běžném areálech.

Pro některé studenty tradiční školní formát nefunguje. Studenti se mohou stát apatický a riziko není absolvování. V San Jose školní čtvrť alternativní studenti vzdělávací program může sportovat, účastnit se mimoškolních aktivit a být součástí promoce pravidelné školy. V ohrožení studenti mohou mít problémy anglické jazykové znalosti, problémy s motivací, jen se stěhuje do nové školy a mnoho dalších zdánlivě malé, ale zásadní důvody. San Jose Školy jsou úspěšné splnění potřeb těchto studentů.

Pomoc studentům učit se

Alternativní vzdělávací program pro školní čtvrť San Jose by se mohl stát vzorem pro ostatní země. Třídy v těchto programech bývají mnohem menší, a zaměřit se na potřeby jednotlivých studentů. San Jose školní čtvrť má přibližně 30 až 2000 studentů, a proto musí najít způsob, jak spravovat potřeby všech studentů tě při jednání se týká rozpočtu a rozdělování zdrojů.

San Jose sjednotil školní čtvrť vytvořila menší alternativní speciálních školách v šesti svých středních škol. Každý z těchto areálů má asi padesát studentů, že pokyn, dva učitelé a na místě poradce. Studenti zapojení do programu jsou obecně junioři nebo senioři, kteří jsou v nebezpečí skutečně absolvování střední školy. Cílem programu je pomoci těmto studentům dohnat v akademických kreditů potřebných k absolvování. Studenti stráví asi půl dne v intenzivní výuky a zbytek dne s kurzy na komunitních škol nebo zařízení odborného vzdělávání.

Hlavním alternativních programů San Jose školní čtvrť je, Linda Ferdig-Riley, využívá informací, které střední školy vybrat studenty, kteří potřebují pomoc a budou zahrnuty do programu. Program poskytuje výraznou a exkluzivní program pro každého studenta. Tyto specializované plány zahrnují měsíční výkazy tříd, individuální poradenství sezení, a kariérové ​​poradenství, které je speciálně navržen pro různé studenty.

Jak San Jose školní čtvrť je alternativní program porovná

Tento program se zdá, že můžeme spolupracovat, San Jose školní čtvrť má asi sedm procent rychlost propadu ve srovnání s průměrem státu Kalifornie což je dvojnásobek této sazby. Množství studentů v tomto programu je menší než v jiných okrese avšak výsledky se zdají být lepší. Počet studentů považuje za program je daleko více, než je počet dostupných míst.

Další alternativní vzdělávací programy ve státě, aby se studenti aktivně od pocitu, že jsou součástí školní populace. San Jose školní čtvrť je alternativní program zmírňuje obavy, které by mohly mít studenti využil této příležitosti. Tento program umožňuje studentům navštěvovat školu funkcí v jejich bývalé školy, která pomáhá udržovat je jako součást školní populace a zmírňuje zdůrazňuje, že studenti cítí při přechodu na alternativní areálu. Když se snaží udržet studenty v těchto typech škol tlaky by mohly být klíčem držet je ve škole.

Miami školy budou otevřít čtyři nové školy

Tento školní rok Miami škol je otevření čtyř nových škol a několik nových zařízení se vyrovnat se zvýšenou zahraničních studentů pro školní rok 2006-2007. Nová školy zaměřit se na základní, střední a vysoké školy.

Miami škol přidal Ronald W. Reagan High School v severozápadní části okresu. To je oblast, která se rychle rozšiřuje. Nová vysoká škola se bude týkat asi 20 hektarů a dům velmi moderní zařízení. Ronald W. Reagan střední škola bude mít 250.000 ft2 učeben, počítačové učebny, sál 800 sedadel, 700 místo kavárna, Media Center a tělocvična. Také v areálu bude několik venkovních ploch: pole pro fotbal, fotbal, softball a baseball, stejně jako basketbal, tenis a sportovního hřiště.

Nejvíce inovativní části Ronald Miami škol W. Reagan High School je, že je založena Akademie designu. To znamená, že studenti devátých tříd budou testovány a kontrolován, aby zjistili, že jejich zájmy a oblasti silných stránek a pak se doporučuje vybírat ze tří akademií. Tyto tři akademie na akademické půdě bude Cambridge akademie, informační a komunikační technologie akademie a klasického umění Akademie. Tato akademie se oba mají samostatné zařízení a mají společné školských zařízení. Toto je část Miami škol pokračování školské reformy plánu.

V jižní části okresu, bude Miami školy otevřený novým Norma Butler Bossard ZŠ. Areál bude zahrnovat 7,5 akrů. Škola je vybavena Media Center, hudby a umění center, bufet, který se přizpůsobí téměř všichni studenti, třípodlažní budovy učebny, dvojjazyčné pokoje, dobře vybavené Science Laboratory a wellness centrum. Wellness centrum bude k dispozici pro použití učitelů a studentů. Tato škola je pojmenována Norma Butler Bossard, který sloužil jako Miami Schools jazyk vedoucí oddělení umění na mnoho let.

Další inovací v Miami školách je nově postavená David Lawrence, Jr. K-8 Center. K-8 Center bude prvotřídní zařízení, které je přilehlé k Florida International University. Miami školy budou v souvislosti s Florida International University, aby profesní rozvoj učitelů Miami škol a Florida International University vzdělání velkých společností. K-8 Center budou moci ubytovat téměř 1600 studentů. Stav umění zařízení bude obsahovat Media Center, počítačové učebny, laboratoře umění a hudebních centrech. K-8 Center bude domov pro Johnson a Wales University výživy a vaření semináře. Semináře jsou součástí "Zdravé stravování / zdravá rozhodnutí," grant školy obdržel od zdravotní nadace of South Florida. Vaření semináře bude otevřen pro zaměstnance a rodiče.

Poslední Navíc Miami škol je přípravné mladých žen Academy. Jedná se o první čistě ženský školy provozovat školami Miami. Přípravné mladých žen akademie pojme 450 dívek ve stupních 6-12. Přípravné mladých žen Akademie bude mít důkladné vzdělávacích osnov, které budou rozvíjet akademické, osobních a sociálních dovedností studentů. Škola si klade za cíl připravit své studenty na vyšší odborné vzdělávání a svět.