शिक्षा कार्यक्रम

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प्रमाणित वित्तीय नियोजक प्रमाणन उत्कृष्टता के एक निशान व्यक्तियों, जो शिक्षा, परीक्षा, अनुभव, और नैतिकता के कड़े मानकों को पूरा करने के लिए दी गई है. यह सबसे प्रतिष्ठित और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर स्वीकार किए जाते वित्तीय योजना योग्यता मान्यता प्राप्त है और वैश्विक वित्तीय समुदाय द्वारा सम्मान है. CFP प्रमाणन विश्वास जीतता है और के अवसरों दुनिया भर में प्रस्तुत करता है. प्रमाणित वित्तीय नियोजक (CFP) प्रमाणन, गियर रोजगार चाहने वालों और व्यक्तियों के लिए व्यापक वित्तीय सलाहकार सेवाएं देने और वित्तीय सेवा उद्योग में एक संतोषजनक कैरियर बनाने के लिए मौजूदा वित्तीय मध्यस्थों - सुपर विशेषज्ञता, व्यावसायिक प्रमाणन के इस युग में.

वित्तीय योजना मानक बोर्ड भारत (FPSB) के प्रमुख लाइसेंस शरीर है कि FPSB, अमेरिका के साथ एक समझौते के माध्यम से पुरस्कार भारत में CFP प्रमाणन. CFP प्रमाणन प्रमाणन के उच्चतम सबसे बड़ा CFP Certificants साथ दुनिया भर में वित्तीय योजना के क्षेत्र में स्तर है और व्यापक रूप से उपभोक्ताओं पेशेवरों, और उद्योग द्वारा सम्मान. शिक्षा CFP प्रमाणन कार्यक्रम का एक अभिन्न अंग है और किसी भी उम्मीदवार CFP फ्रैंक Certificant खुद को किसी भी FPSB भारत प्राधिकृत शिक्षा प्रदाता के साथ पंजीकृत है बनने के इच्छुक है. हालांकि, कुछ निर्दिष्ट योग्यता और कार्य अनुभव वाले उम्मीदवारों को चैलेंज स्थिति मार्ग के माध्यम से आवेदन जिसमें वे CFP प्रमाणन शिक्षा कार्यक्रम को चुनौती दे सकता है एक विकल्प है FPSB भारत बड़ा नहीं द्वारा प्रवर्तित है. वित्तीय सेवा संगठनों के.

दुनिया भर में CFP प्रमाणन FPSB सहबद्धों द्वारा सक्षम और पात्रता 4 CFP प्रमाणन यानी ई मानदंड को पूरा करने के उम्मीदवारों को सम्मानित किया गया है

शिक्षा: एक उम्मीदवार एक प्राधिकृत शिक्षा के प्रदाता के माध्यम से 6 मॉड्यूल CFP प्रमाणन शिक्षा कार्यक्रम के दौर से गुजर द्वारा वित्तीय योजना पाठ्यक्रम की शैक्षिक कवरेज को पूरा करने और NSE.However चैलेंज स्थिति मार्ग के माध्यम से आवेदन करने वाले उम्मीदवारों द्वारा सुविधा इसी 1-4 परीक्षा पास से छूट दी गई है शिक्षा कार्यक्रम अपनी उच्च योग्यता और कार्य अनुभव पर विचार. शिक्षा मापदंड सार्वजनिक कि उम्मीदवार आवश्यक ज्ञान हासिल किया है के लिए एक वित्तीय योजनाकार बनने के लिए प्रदर्शित करता है.

परीक्षा: CFP प्रमाणन परीक्षा (भी मॉड्यूल छठी उन्नत वित्तीय योजना के आधार पर 5 परीक्षा कहा जाता है) के लिए उम्मीदवार के लिए वास्तविक जीवन की वित्तीय योजना स्थितियों के लिए वित्तीय योजना ज्ञान लागू करने की क्षमता का आकलन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है. CFP प्रमाणन परीक्षा गुजर द्वारा, उम्मीदवार जनता के लिए यह दर्शाता है कि वह / वह आवश्यक योग्यता के स्तर के लिए वित्तीय योजना अभ्यास है

अनुभव: आवश्यकता अनुभव काम करने का अनुभव है कि निजी वित्तीय योजना शामिल उत्तीर्ण. नियमित मार्ग के तहत उम्मीदवारों अनुभव पूर्व मापदंड या पोस्ट दिखने 5 परीक्षा को पूरा कर सकते हैं. हालांकि चैलेंज स्थिति मार्ग के तहत उम्मीदवारों परीक्षा प्रदर्शित होने के 5 से पहले प्रासंगिक अनुभव प्राप्त किया है की जरूरत है. अनुभव की कसौटी आश्वासन दिया है कि उम्मीदवार व्यक्तिगत वित्तीय योजना का परामर्श प्रकृति को समझता है के साथ जनता को उपलब्ध कराने के लिए बनाया गया है.

नीतिशास्त्र: CFP प्रमाणन प्राप्त करने, उम्मीदवारों बैठक शिक्षा, परीक्षा, अनुभव एवं मापदंड के बाद आचार FPSB भारत कोड, नियम व्यावसायिक आचरण, अभ्यास मानक और अनुशासन नियम और प्रक्रियाओं के द्वारा पालन करने के लिए सहमत होना होगा. पेशेवर आचरण के इन मानकों करने के लिए सावधान पालन विश्वसनीय, ग्राहकों के साथ दीर्घकालिक परामर्श रिश्तों में प्रारंभिक परामर्श बारी और पेशे में जनता का विश्वास हासिल करने में मदद करता है.

सतत शिक्षा:

एक बार प्रमाणित, CFP Certificant की सतत् शिक्षा (CE) की आवश्यकता को पूरा करने के लिए वित्तीय योजना रणनीति, उत्पादों, प्रवृत्तियों और अपने ग्राहकों को प्रभावित करने पर चालू रहना चाहिए. CE चल रहे व्यावसायिक क्षमता का CFP Certificants खोज में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है. यह सार्वजनिक है कि उम्मीदवार खुद / खुद को वित्तीय योजना क्षेत्र में विकास के बराबर में रखा गया है दर्शाता है.

CFP मार्क्स का उपयोग करने का अधिकार:

एक उम्मीदवार को पूरा कठोर प्रारंभिक और चल रही CFP प्रमाणन मानदंडों और वार्षिक CFP प्रमाणन शुल्क का भुगतान करने के बाद FPSB भारत द्वारा अधिकृत है CFP फ्रैंक, प्रमाणित वित्तीय योजनाकार और CFP फ्रैंक लौ लोगो सामूहिक रूप से उसकी / उसके प्रकाशन सामग्री और संचार में CFP फ्रैंक मार्क्स के रूप में जाना जाता है का उपयोग करें. CFP मार्क्स FPSB भारत के उपयोग की वैधता बनाए रखने के लिए अपनी वेबसाइट निर्देशिका पर CFP Certificants के की सूची प्रकाशित करती है. उपभोक्ताओं को पार करने के लिए को FPSB भारत वेबसाइट निर्देशिका में चर्चा करते हुए एक CFP Certificant के होने का दावा वित्तीय नियोजक की प्रामाणिकता जांच करने के लिए सलाह दी जाती है.

CFP प्रमाणन के लाभ:

बढ़ी और वित्तीय सेवा कंपनियों के साथ कैरियर और रोजगार के अवसर. अपने सेवाएँ बैंकों, वितरण घरों, एएमसी, बीमा कंपनियों, इक्विटी ब्रोकिंग और वित्तीय योजना फर्मों द्वारा की मांग कर रहे हैं.

वित्तीय योजना पेशे के उच्चतम स्तर को प्राप्त करने के व्यक्तिगत संतुष्टि और वैश्विक बेंचमार्क से मुलाकात की

संतुष्ट ग्राहकों को जो वित्तीय योजना के लिए व्यापक दृष्टिकोण की सराहना करते हैं और लंबे समय तक संबंध और रेफरल का विस्तार

आपके विशेषज्ञता और एक योग्य पेशेवर के रूप में विश्वसनीयता तुरंत भेजी है.

अपने ग्राहकों को आपके उत्पाद और सेवा की पेशकश में वृद्धि से राजस्व का अनुमान है.

पेशेवरों की लीग में शामिल होने से सामाजिक स्थिति बढ़ाया.

बड़ी कोई में मान्यता. दुनिया भर के देशों के.

अपनी साख वित्तीय उपभोक्ताओं के बीच विश्वास को प्रदर्शित करता है.

आप योग्यता, नैतिकता और पेशेवर अभ्यास मानकों करने के लिए व्यापक वित्तीय योजना सेवाएं उपलब्ध कराने के लिए वैश्विक बेंचमार्क मिले हैं.

तुम सबसे अच्छा वित्तीय योजना पेशेवरों की वैश्विक लीग में शामिल हो.

तो, अब एक प्रमाणित वित्तीय सलाहकार और बीमा और निवेश के मामलों के बारे में लोगों को सलाह दे और यह भी उन्हें हर रोज खर्च करने की आदतों और अल्पकालिक बचत लक्ष्यों के साथ मदद शुरू हो.

यदि आप एक कैरियर है कि शैक्षिक योग्यता की वजह से सीमित है में हैं, तो आप एक दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम लेने के द्वारा एक परिवर्तन कर सकते हैं. एक ऑनलाइन शिक्षा कार्यक्रम आप अपने शैक्षिक स्थिति आगे और अपने काम की जगह पर एक पदोन्नति के लिए अपने अवसरों में वृद्धि करने का अवसर देता है.

कुछ ऑनलाइन कॉलेज पाठ्यक्रम फर्जी हैं और आपके अच्छे लोगों से नकली पता असमर्थता आप गर्म पानी में भूमि कर सकते हैं. किसी भी ऑनलाइन दूरस्थ शिक्षा की पेशकश है कि भी सच्चा होना अच्छा लग रहा है पर विश्वास नहीं सावधान रहो. ऑनलाइन शिक्षा कार्यक्रमों है कि आप समय कम से कम राशि में एक शिक्षा प्रदान करते हैं को भी भरोसा नहीं किया जाना चाहिए.

यदि आप ऑनलाइन कॉलेज के पाठ्यक्रम के लिए अपनी खोज में धोखाधड़ी से बचने के लिए चाहते हैं, यह पर्याप्त नहीं है अगर यह एक ईमेल पता है. आप यह सुनिश्चित करें कि किसी भी ऑनलाइन कॉलेज कि आप आवेदन किया है एक भौतिक पता और फोन नंबर है कि काम करता है बनाना चाहिए. भालू मन में है कि डाकघर एक संकेत है कि एक ऑनलाइन कॉलेज सम्मानित है पता नहीं है.

दूरस्थ शिक्षा भी बड़े पैमाने पर दूरस्थ शिक्षा या ऑनलाइन शिक्षा के रूप में भेजा. यह शिक्षण और झुकाव पर ध्यान केंद्रित शिक्षा के एक क्षेत्र है, इंटरनेट, प्रौद्योगिकी, और शिक्षण प्रणाली का उपयोग कर. अधिकांश भाग के लिए यह वयस्कों पर केंद्रित है, लेकिन अधिक से अधिक युवा पीढ़ी के डिजाइन है कि छात्रों को, जो शारीरिक रूप से कॉलेज के मैदान में साइट पर नहीं कर रहे हैं शिक्षा प्रदान करने के उद्देश्य में शामिल है.

दुनिया भर में सभी, इस तथ्य यह है कि यह कुछ कई हलकों में अप्रचलित माना जाता है के होते हुए भी, कई संस्थाओं अभी भी दूरस्थ शिक्षा में रेडियो प्रसारण का उपयोग करें. भारत में उदाहरण के लिए, एफएम चैनल अभी भी बहुत लोकप्रिय हैं और विश्वविद्यालयों द्वारा उपयोग के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों का प्रसारण है. एक इस वार में अपनी प्रभावशीलता के खिलाफ बहस नहीं कर सकते हैं क्योंकि भारत प्रौद्योगिकी प्रगति में दुनिया के अग्रणी देशों की बनी हुई है.

हालांकि दूरस्थ शिक्षा के अपने लंबे इतिहास में समस्याओं का एक बहुत घेरने की कोशिश की है, वहाँ एक समस्या है कि यह के साथ भी जल्द ही सौदा नहीं जा रहा है. यह परीक्षा कदाचार का मुद्दा है, या बस, नियंत्रित स्थितियों के अंतर्गत परीक्षण लेखन है. कोई आसान तरीका है गारंटी है, तो प्रत्येक वर्ष के रूप में स्कूलों और कॉलेजों कान से खेलते हैं और प्रत्येक कार्यक्रम आता है.

ऑनलाइन शिक्षा कार्यक्रमों लोग हैं जो अपने अपने हाथ पर थोड़ा समय है और एक लचीला अध्ययन के विकल्प के लिए देख रहे हैं के लिए डिजाइन किए हैं. ये अक्सर पूरा समय गृहिणियों या बहुत थोड़ा बहुत समय के साथ अपने हाथों पर कार्यकर्ताओं द्वारा संरक्षण कर रहे हैं. दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम है कि शिक्षा की कमी या अन्य प्रतिबद्धताओं के चेहरे में जलती हुई मशाल रहता है.

ऑडियो और वीडियो कैसेट की बहुत अतीत में उपयोग किया गया है. एक चुनौतीपूर्ण तथ्य यह है कि उन्हें सीमित उनकी लागत और थोक था. इलेक्ट्रॉनिक प्रौद्योगिकी पीडीए, एमपी 3 खिलाड़ियों, आदि, कि आज के लिए एक तरीका है कि क्या तीन सदियों से अभ्यास पर दिया गया है के पाठ्यक्रम के माध्यम से लाभ उठाने के इस्तेमाल से भी बड़ा है में ऑनलाइन शिक्षा पैदा करना जारी रखने की है. कोई भी अब अपनी पीठ को तोड़ने के बिना सीखने की दूरी कर सकते हैं.

कि आज की तरह एक वैश्विक समाज में, गुणवत्ता आधारित उच्च शिक्षा के लिए की जरूरत है एक निरंतर वृद्धि पर किया गया है. के रूप में कंपनियों से बदलते विश्व परिदृश्य में और अधिक प्रतिस्पर्धी हो जाते हैं और नए क्षेत्रों में उभरने, योग्य पेशेवरों की मांग तेजी से वृद्धि हुई है. इस मामले में भारत जैसे विकासशील देश में, जहां सरकार की नीतियों को अधिक से अधिक कॉर्पोरेट फर्मों को आकर्षित करने के उद्देश्य से कर रहे हैं के लिए और भी महत्वपूर्ण हो जाता है. हालांकि उच्च शिक्षा के लिए हमारी जनसंख्या का केवल 19% तक पहुँचने में सक्षम किया गया है. यह परिवार दायित्व या अन्य बाह्य कारकों पर दोष, नंगे न्यूनतम आंकड़े बहुत दर्द दण्ड के बाद से भारत की जनसंख्या के आधे से अधिक 18-35 वर्ष की आयु वर्ग में आधारित है. इस संबंध में दूरस्थ शिक्षा में नियमित संस्थानों द्वारा छुआ तक नहीं की आबादी के लिए बाहर तक पहुँचने में और पुल के अंतराल के बहुत आने के लिए सक्षम किया गया है.

सिक्किम मणिपाल विश्वविद्यालय के दूरस्थ शिक्षा (एस एम यू - डे) इस क्षेत्र में नेताओं के होने के पहले से ही अधिक से अधिक 3 लाख छात्रों के जीवन को छुआ गया है, जिससे उन्हें अपने कैरियर की संभावनाओं को आगे करने के लिए अनुमति देता है. छात्रों की एक बड़ी संख्या को सफलतापूर्वक पाठ्यक्रम पूरा जब वे काम कर गया है या यहां तक ​​कि घर में बैठे उनके परिवारों की देखभाल लेने के लिए सक्षम किया गया है. दूरस्थ शिक्षा के प्रभाव है कि भारत के मानव संसाधन विकास मंत्रालय अब स्वीकार करता है कि दूरस्थ शिक्षा एक प्रमुख प्रभाव है आने वाले वर्षों में शिक्षित और प्रशिक्षित पेशेवरों की भारत की जनसंख्या को बढ़ाने में खेलने दिया गया है. दूरस्थ शिक्षा की लोकप्रियता भी अपनी सहज विशेष रूप से तथ्य यह है कि यह आजीवन सीखने को बढ़ावा देता है लाभ पर निर्भर करता है.

दूरस्थ शिक्षा अध्ययन करने के लिए उसकी नियमित संस्थानों विपरीत अपने समय में अपनी पसंद का एक जगह से लाभ प्रदान करता है. गृहिणियां, काम कर रहे लोगों, छात्रों, या डॉक्टरों सब वे आगे अध्ययन के लिए प्रेरणा प्रदान की पाठ्यक्रम का लाभ ले सकते हैं. जोड़ा लाभ है कि वे अपने दैनिक जीवन के समय में परिवर्तन करने के लिए बिना कर सकते हैं. चूंकि दूरस्थ शिक्षा मोड स्वयं सीखने पर जोर देती है, यह स्वाभाविक रूप से जीवन के लिए शिक्षा मूल्यों inculcates एस. अनुसंधानों से पता चला है कि ज्यादातर लोगों को जो दूरस्थ शिक्षा किया है बेहतर मिल गया है समय के रूप में उनके स्वयं सीखने की आदत पहले से ही विद्यमान के लिए धन्यवाद गुजरता है. क्या एक आजीवन सीखने की आदत आगे जीवन में असीमित सफलता सुनिश्चित करने के लिए शिक्षा में परिवर्तन की इस विधा में एक आवश्यकता के रूप में शुरू होता है.

जल्द ही स्वयं सीखने की आदत जीवन के सभी क्षेत्रों और व्यक्ति के समग्र विकास में परिणाम शामिल हैं. व्यक्ति के लिए तो जीवन में केवल एक ही रास्ता है और कि पथ आगे है.

मणिपाल शिक्षा के बारे में

मणिपाल शिक्षा भारत में एक अग्रणी और प्रमुख शैक्षणिक एवं शिक्षा सेवा प्रदाता है. शिक्षा के क्षेत्र में अस्तित्व की 50 से अधिक वर्षों के साथ, समूह के सभी genres भर में शिक्षा सेवाएं प्रदान करता है. मणिपाल युनिवर्सिटी, सिक्किम मणिपाल विश्वविद्यालय, और एंटीगुआ की अमेरिकन यूनिवर्सिटी और भारत में 30 से अधिक संस्थानों, कॉलेजों और एंटीगुआ, दुबई, मलेशिया और नेपाल में परिसरों के अलावा. समूह उपस्थिति 3 विश्वविद्यालयों शामिल

सिक्किम मणिपाल विश्वविद्यालय सरकार के बीच एक अद्वितीय सार्वजनिक निजी पहल है. सिक्किम मणिपाल शिक्षा. एस एम यू, एक राज्य विश्वविद्यालय, विश्वविद्यालय अनुदान आयोग, मानव संसाधन विकास मंत्रालय द्वारा मान्यता प्राप्त है और भारतीय विश्वविद्यालय संघ के एक सदस्य है. दूर शिक्षा परिषद के सभी दूरस्थ शिक्षा एस एम यू (सिक्किम मणिपाल विश्वविद्यालय) के तत्वावधान में कार्यक्रमों की पेशकश करने के लिए मान्यता दी गई है. दूरस्थ शिक्षा निदेशालय एस एम यू आईएसओ 9001:2000 प्रमाणित है.

SMU-DE programs are recognised by DEC for three academic years 2009-10 to 2011-12. The courses include Master in Business Administration (MBA) , PG Diploma in Business Administration, PG Diploma in specialization areas of Management, Bachelor of Computer Applications, Bachelor of Science in Information Technology, Master of Computer Applications, Master of Science in Computer Science, PG Diploma in Computer Applications, Master of Science in Information Technology, Master in Business Administration in Health Care Services, Master of Science in Clinical Research & Regulatory Authorities, PG Diploma in Clinical Research & Regulatory Authorities and Master of Arts in Journalism and Mass Communication.

SMU-DE has also launched the pioneering next generation learning system called the EduNxt. Through EduNxt, one can access virtual classrooms, chat with faculty, counselling, placements, peer to peer interaction, personalised guidance from faculty and industry experts, model question papers and log in to over 1 million books and journals. EduNxt has not just made the quality of distance education better but has also led to a higher acceptance amongst employers.

Dispatching education round the clock through more than 700 SMU-DE authorised Learning Centres based across 247 districts in 303 towns, learning has never been easier. In addition to formal university programmes delivered through 5 campuses in India & 4 overseas. SMU-DE is recognised & appreciated by students for its efficient processes like – prompt delivery of study materials to students, EduNxt initiative, conduct of scheduled examinations, on-time declaration of results & swift dispatch of certificates & degrees.

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THE ROLE OF STUDY CENTERS IN THE DISTANCE EDUCATION SYSTEM.

(1) INTRUDUCTION -:

It is a waste of time to compare Distance Education System (DES) with the Convention Education System (CES). It is proved fact that DES is cost effective than that of CES. It can cater to millions of learners irrespective of places of residence. It allows them to learn at their own place and pace. The lessons are written in the self-instructional mode. Audio-Video medias are used to establish the rapport between the learner and the teacher. Yet the feeling of isolation remains intense. Therefore human support is given establishing Study Centers at the root level of the distance education system. Every Open University in India has established its three-tire infrastructure as (1) Headquarter (2) Regional Centers, and (3) Study Centers. Study Center Management is one of the sections at the Headquarter to control, guide and monitor the Study Centers of the University.

(2) FUNCTIONAL FLOW CHART -:

Functional flow chart attached herewith as appendix -1 will throw the light on this point.

(3) ROLE OF THE STUDY CENTERS -:

These Study centers play following vital roles in meeting the academic needs of the learner and administration needs of the University.

(1) It is an agent between University and Learners.

(2) It manages local resources for some Lectures.

(3) It communicates University plans and procedures to society.

(4) It motivates the learners for better and effective learning especially in contact cum counselling sessions.

(5) It also provides Reference Library to the learners.

(6) It provides, if needed, Laboratory practices to the learner.

(7) Audio – Visual facilities are specially provided as an aid to the counselling as well as for self-learning.

(8) It arranges seminars and workshops.

(9) It registers the students and delivers the study materials.

(10) It arranges the assessment of Home Test, Class Test and conducts the end examination.

(4) STAFFING RELATED FUNCTION -:

Staffing related functions at the Study Centers is attached herewith as appendix -2.

The functions given here are the expected functions to be carried out by the Study Centers and the Staff working there. No Open Universities, in India, provided permanent staff at the root level ie at Study Centres. This system is based on dependent model. The staff working there is only nominally trained. There is no control over the staff working at study centers. Therefore, the purpose of establishing Study Centers in distance education set up doesn't fulfil completely.

(5) RESEARCHES -:

Many researches in this field also brought our notice towards these types of problems.

(1) G. Laxma Reddy and Banothlal (1996) 'Assessment of delivery system of an Open University profession courses', in 'Dynamics of Distance Education', brought forth the findings pertaining to the contact cum Counselling sessions are given below.

i) 60% of the students were not satisfied with the quality of the classes.

ii) 75% of the students complained about frequent disturbances in the schedule of the classes and the rest gave the personal problems as reasons for not attending the classes.

iii) 80% of the students indicated that the number of classes are not sufficient to complete the course and suggested that they may be increased.

(2) Reddy VR (1994) 'Learner attitudes and suggestions in distance education', in Distance Education : An interface, Hydrabad : BRAOU brought forth the findings as below.

82 out of 92 stated that contact classes were very much useful to them. Majority of learners felt that all was not well with the contact classes. They suggested that the number of contact classes should be increased. The duration of the contact classes should be reduced from 2 hours to 1 hour.

(3) Rather HCS (1991) A Critical Evaluation of the System Adopted for Management of Teaching and Learning in the Existing Correspondence Institutes on India. Project Report Submitted to National Institute of Educational Planning and Administration, New Delhi brought forth the findings as below.

Not more than 50 percent students were not satisfied with the functioning and facilities extended at the study centers.

The distance learners with permission of College Principals can use the existing Library Services in the University/College. But most of the time the contact programs are held on Sundays when it is holiday to the College library.

These researches draw our attention towards the functioning of the study centers especially towards the contact classes that is considered the main function of the study center. It is true that many students complain against the functioning of the study centers, the behaviour of the staff working there, their availability and sincerity, and so on.

Therefore, it is necessary to conduct the research on this issue.

(6) CAUSES THAT AFFECT THE STUDY CENTER S.

Let us think at the root of these complaints where we find the probable causes that effect the functioning of Study Centers.

मैं) के प्रमुख संस्थान / कॉलेज लगता है कि वे इस गतिविधि को बाहर ले जाने के लिए पारंपरिक कालेजों की तरह नियमित रूप से अनुदान दिया जाएगा. और जब वे जानते हैं कि वहाँ वे इस प्रयोजन के लिए निर्धारित मानदंडों के अनुसार इन अध्ययन केंद्र चल रहा है की ओर उनका ध्यान नहीं प्रदान करते हैं इस उद्देश्य के लिए कोई अनुदान के लिए आते हैं.

ii) शिक्षकों को पर्याप्त प्रशिक्षण नहीं दिया जाता है एक परामर्शदाता हो. वे परामर्श के बजाय कक्षाओं में व्याख्यान तरीकों का उपयोग करें.

iii) शिक्षक अपने दैनिक काम करने के लिए एक अतिरिक्त के रूप में इस गतिविधि करते हैं और एक आकर्षक पारिश्रमिक की मांग के रूप में वे छुट्टियों पर काम करते हैं.

iv) संस्था / कॉलेज के प्रमुखों का मानना ​​है कि कॉलेजों में अध्ययन केंद्र अपने नियमित छात्रों की ताकत कम होगी.

v) के प्रमुख संस्थानों / कालेजों के एक अभिनव उनके कॉलेजों के माध्यम से बाहर किए गए गतिविधि की जरूरत है. इसलिए वे अपने कालेजों में अध्ययन केंद्र खोलने के लिए, और कर्मचारियों को मजबूर करने के लिए वहाँ काम. कर्मचारियों, शायद, ना चाहते हुए भी काम कर सकता है.

vi). कर्मचारियों की नियमित रूप से काम और अध्ययन केंद्र की काम के बीच एक टकराव होगा. उस मामले में प्रबंधन अध्ययन केंद्र में काम कर रहे कर्मचारियों को कोई सहयोग प्रदान करता है.

vii) गैर शैक्षणिक प्रकृति के प्रश्नों शैक्षिक प्रकृति की तुलना में अधिक हैं. अध्ययन केंद्र उन्हें पूरा करने के लिए उचित जानकारी नहीं मिली है.

वहाँ अन्य कारणों जहां अनुसंधान के लिए उन्हें बाहर सही खोजने के लिए आवश्यक है की एक बहुत कुछ हो सकता है. अब तक दूरी शिक्षाविदों दूरस्थ शिक्षा प्रणाली के विकास पर ज्यादा जोर दिया है. यह आज प्रणाली के हर हिस्से में गुणवत्ता बढ़ाने की आवश्यकता है.

(7): उपचार -

एक बार कारण ठीक से पहचान कर रहे हैं, एक उपचार के लिए बाहर खोजने के लिए प्रयास करना चाहिए. कर रहे हैं कुछ उपचार के बाद इन समस्याओं को हल करने का सुझाव दिया.

(I) समझ स्पष्ट संस्थान है कि विश्वविद्यालय उन्हें कोई अनुदान नहीं देना चाहिए के प्रमुखों को दी जानी चाहिए.

(Ii) प्रशिक्षण के विभिन्न प्रकार के कर्मचारियों की विभिन्न स्तर के अध्ययन केंद्र में काम करने के लिए दिया जाना आवश्यक हैं. यह नियमित रूप से एक वर्ष के अंतराल के बाद उन्हें उपलब्ध कराई जानी चाहिए.

(Iii) प्रोग्राम बुद्धिमान लागत और परामर्शदाताओं के लिए छात्रों को पारिश्रमिक की फीस बढ़ाने के बिना किया जाना चाहिए तय की जानी चाहिए. Counselors बताना होगा कि यह एक अतिरिक्त गतिविधि है, जो जैव डेटा को समृद्ध और सामाजिक दायित्वों को पूरा करने के यह बेहतर है. सब कुछ पैसे में नहीं गिना जाता है. एक मानसिक संतुष्टि दूरस्थ शिक्षा के क्षेत्र में काम कर स्थापित हो जाता है. यह शिक्षा का सम्मेलन प्रणाली में आकर्षक वेतन के साथ हासिल नहीं किया जा सकता है.

(Iv) अध्ययन केन्द्रों पर शिक्षार्थियों कि कन्वेंशन शिक्षा के से अलग कर रहे हैं. यह नियमित छात्रों की शक्ति को प्रभावित नहीं करेगा. इसलिए, इस गलतफहमी को साफ किया जाना चाहिए.

(V) के एक अध्ययन केंद्र आवंटित जबकि बैठक में कॉलेजों में कर्मचारियों के साथ आयोजित किया जाना चाहिए और उनकी राय मांगी जानी चाहिए. जब कर्मचारियों को विश्वास में लिया जाता है, वे स्वेच्छा से काम करेंगे.

(Vi) यह लाजमी है कि कर्मचारियों का नियमित / कॉलेज काम नहीं भुगतना चाहिए. गतिविधि चार्ट इस बात का ध्यान रखना चाहिए.

(Vii) विश्वविद्यालय में अध्ययन केन्द्रों किताबें, परीक्षा और इतने पर पंजीकरण के वितरण, से संबंधित आवश्यक जानकारी प्रदान करनी चाहिए.

(Viii) यदि संभव हो तो, एक भाग समय सहायक, कंप्यूटर के संचालन में कुशल, वह वहाँ सुबह में दो घंटे और शाम को दो घंटे के लिए काम करेंगे हर अध्ययन केंद्र पर नियुक्त किया जा सकता है, और रविवार और छुट्टियों पर पूरे दिन के लिए .

(नौ) हर अध्ययन केंद्र सुसज्जित होना चाहिए कि यह 'एक संसाधन केंद्र के रूप में काम करने की जरूरत है. अब एक दिन हर केंद्र आवश्यक सॉफ्टवेयर और इंटरनेट के साथ एक कंप्यूटर की जरूरत है. यह जानकारी रिसीवर, सूचना भंडारण और प्रदर्शन / जानकारी वितरण के रूप में काम करेंगे. यहाँ तक कि यदि सीखने के लिए उनकी रुचि के प्रसारण कल्पना या कुछ कहीं और सगाई की वजह से पाठ्यक्रम के एक परामर्श सत्र में भाग लेने के लिए समय नहीं हो सकता है, केन्द्र के लिए उस प्रसारण की रिकॉर्डिंग का प्रबंधन और अपने अध्ययन केंद्र पर उपलब्ध सीखने के लिए अपनी पसंद और सुविधा का एक समय में.

(एक्स) सभा, खेल की तरह अध्ययन Cetners में विभिन्न सांस्कृतिक कार्यक्रमों का आयोजन किया जा चाहिए, नए और विदाई समारोह समारोह बाहर आदि goers के लिए स्वागत

निष्कर्ष (8)

अध्ययन केंद्र दूरस्थ शिक्षा के सेट अप रीढ़ की हड्डी हैं. जब तक वे स्वतंत्र रूप से कार्य कर रहे हैं, यह कर्मचारियों के लिए चुनौती बनी हुई केन्द्रों ठीक से काम है.

संदर्भ -

(1) पवार KB, पांडा, संतोष और भल्ला वीणा (2000) निष्पादन संकेतकों की दूरी उच्च शिक्षा अरावली पुस्तकें इंटरनेशनल (पी) लिमिटेड, नई दिल्ली 110,020 में.

(2) पांडा एस, सत्यनारायण पी के शर्मा और आर सी (1996) मुक्त और दूरस्थ शिक्षा अनुसंधान, विश्लेषण और व्याख्या भारतीय दूरस्थ शिक्षा संघ, 81 ISBN - 900611-0-0.

(3) Shanmugum एम और मुरली मनोहर (Nov.1996) कश्मीर दूरस्थ शिक्षा, आइडिया, 81-900611-5-1 ISBN की गतिशीलता.

(4) Gandhe एस के, दत्त Ruddar मित्रा और सुष्मिता (1996) भारत में ओपन लर्निंग सिस्टम, इंदिरा गांधी राष्ट्रीय मुक्त विश्वविद्यालय, नई दिल्ली.

(5) कौल बी एन सिंह Bakhshish अंसारी और समुद्री मील (1988): दूर शिक्षा में अध्ययन, भारतीय विश्वविद्यालय संघ, नई दिल्ली.

परिशिष्ट - 1.

एक अध्ययन केंद्र के स्टाफ संबंधित कार्यों.

(कार्मिक और अध्ययन केंद्र का चयन शुल्क)

ओपन विश्वविद्यालय के अध्ययन केन्द्रों संबंधित प्रबंधन के अनुमोदन के साथ कॉलेजों या संस्थानों में स्थापित किया जाएगा. अधिकार और प्रबंधन और अध्ययन केंद्र चलाने के लिए जिम्मेदारी कॉलेज या संस्था के सिर के प्रधानाचार्य के साथ बनियान होगा. अध्ययन केंद्र के पदाधिकारियों के नीचे के रूप में दिया जाता है:

1. अध्ययन केंद्र के सिर.

2. अध्ययन केंद्र के समन्वयक.

3. शिक्षक counselors, और

4. प्रशासनिक स्टाफ.

अध्ययन केंद्र के प्रमुख} 1 -:

या जहां अध्ययन केंद्र स्थापित किया गया है संस्थान के प्रमुख कॉलेज के प्रधानाचार्य अध्ययन केंद्र के प्रमुख होगा. अध्ययन केंद्र के प्रमुख के मुख्य कार्यों के नीचे के रूप में दिया जाता है.

i) अध्ययन केंद्र की सलाहकार समिति स्थापित करना और सलाहकार समिति की बैठक बुलाने के लिए, कम से कम एक बार हर छह महीने में.

ii) सलाह और अध्ययन केंद्र के सुचारू संचालन के लिए अध्ययन केंद्र समन्वयक प्रत्यक्ष.

iii) को देखने के लिए कि अध्ययन केंद्र के कामकाज और दिशाओं विश्वविद्यालय के नियमों के अनुसार के रूप में है.

iv) स्थानीय शिक्षण संस्थानों के साथ संपर्क रखने के लिए और अध्ययन केंद्र के शैक्षणिक कार्यक्रमों के सुचारू संचालन के लिए स्थानीय शिक्षाविदों से परामर्श करें.

v) के शैक्षणिक और गैर शैक्षणिक स्टाफ की नियुक्ति करने के लिए और आवश्यक परिवर्तन करने के लिए, के रूप में और जब आवश्यक है, और नियुक्तियों या परिवर्तन वहाँ पाने के लिए विश्वविद्यालय के अधिकारियों द्वारा अनुमोदित में.

vi) अध्ययन केंद्र के प्रशासनिक कामकाज की निगरानी के लिए.

सात) वित्त की निगरानी करने के लिए और अध्ययन केंद्र की वित्तीय अनुशासन बनाए रखने.

viii) के तहत किसी भी काम के अध्ययन केंद्र से संबंधित और विश्वविद्यालय द्वारा आवंटित करने के लिए.

2) अध्ययन केंद्र के समन्वयक.

अध्ययन केंद्र के प्रमुख अध्ययन केंद्र के समन्वयक की नियुक्ति करेगा. वह अध्ययन अध्ययन केंद्र के दिन के लिए दिन की गतिविधियों के बाद देख केंद्र के प्रमुख व्यक्ति है. वह प्रमुख निर्णयों के लिए अध्ययन केंद्र के प्रमुख से परामर्श है.

वास्तव में, वह अध्ययन केंद्र पर पांच अलग भूमिकाएं निभाते हैं. वे एक प्रबंधक, पर्यवेक्षक, समन्वयक, आर्गेनाइज़र और यदि संभव हो तो एक शिक्षक काउंसलर हैं. समन्वयक का मुख्य कार्य के रूप में दिया जाता है.

i) अध्ययन केंद्र के प्रमुख के साथ परामर्श में अध्ययन केंद्र के प्रशासन का संचालन करने के लिए.

ii) अध्ययन केंद्र के प्रमुख के साथ परामर्श से संपर्क सत्र से मुठभेड़ के लिए शिक्षक counselors के नियुक्त करने के लिए.

iii) संपर्क सत्र की समय सारिणी की योजना तैयार करने के लिए और देखने के लिए क्या - संपर्क सत्र प्रति सारिणी के रूप में - शिक्षक counselors द्वारा किया जा रहा है लगे हुए हैं.

iv) बनाए रखने के लिए और अध्ययन के समय से समय के लिए केंद्र के उपकरणों की मरम्मत इतना है कि वे आदेश में हैं.

v) अध्ययन केंद्र की संपत्ति की रक्षा करने के लिए, यदि कोई हो.

vi) छात्रों को अध्ययन परीक्षण के संवितरण की निगरानी और उनके रिकॉर्ड को बनाए रखने.

सात) बनाने के लिए ऑडियो वीडियो शिक्षक counselors और छात्रों के लिए उपलब्ध tapers.

viii) छात्रों की उपस्थिति रिकॉर्ड बनाए रखने के लिए.

ix) वर्ग परीक्षण और अंत परीक्षाओं के संचालन की योजना के लिए विश्वविद्यालय की सहायता करने के लिए.

x) वर्ग परीक्षण, घर, परीक्षण और अंत परीक्षाओं के रिकॉर्ड को बनाए रखने के लिए.

xi) To keep a constant contact with the University and to obtain information about plans of the University.

xii)To attend the workshops, seminars or meetings organized by the University.

xiii) To inform the teacher-counselors and the students about the plans and developments of the University.

3) Teacher-counselors at the Study Center -:

Coordinator of the study center shall appoint the teacher-counselors for different courses in consultation with the Head of the study center.

University shall obtain the bio-data of the prospective teacher-counselors from the study center. For each course the study center will suggest two-three names of teachers who would work as teacher counselors. Head of the study center and the co-ordinator shall submit these forms to the members of the selection committee to be appointed by the Vic-Chancellor. This committee will scrutinize the bio-data of prospective counselors for each course and shall accord approval to a counselor or counselors for a given course. University will issue an appointment order to such approved counselors in due course of time.

The University will decide qualifications of the teacher-counselors after considering the norms lay down by UGC and such other apex bodies.

Functions of the teacher-counselors .

Main functions of the teacher-counselors are given as under:

i) To organize contact-sessions by adopting methods like discussion, question-answers, use of audio or videotapes, etc.

ii) To assist the coordinator for the conduct of class-tests.

iii) To correct the answer-books of class-tests and home-tests.

iv) To fill in the evaluation sheets for the performance of class tests and home tests and to handover them to the coordinator of the study center in a given time.

v) To inform the students about open education, distance education and latest developments in it.

vi) To solve the academic problems of the students and to advise them to refer useful books and references.

vii) To help the students for developing study skills.

viii) To submit the plan of contact sessions to the coordinator and to execute it.

ix) To study the study-texts and the audio-video tapes concerning them and plan for a given contact session.

x) To maintain the record of attendance of students in contact sessions and Handover it to the coordinator.

xi) To record the reactions of students about the learning material and the academic programmes of the University.

xii) To assist the study center coordinator as and when required.

5) Administrative Staff -:

Administrative staff in a given study center consists of part time clerks, part time peons and a sweeper. The functions of the clerks working in the study center are given as under -:

i) To maintain the office and the filing system of the study center.

ii) To bring the contents of the mail to the notice of the co-ordinator.

iii) To maintain the records of demand drafts, postal orders and cheques and deposit them in the bank.

iv) To notify the circulars received from the University.

v) To assist the Coordinator in maintaining different, records of the study center.

To assist the Coordinator for the smooth conduct of the class tests and end examinations.

Functions of the peon -:

Functions of the peon are given as under -:

i) To collect the mail from the postman.

ii) To assist the clerk in storing and disbursing the study-texts.

iii) To make the audio-video tapes available to the students.

iv) To assist the clerk in maintaining the office.

v) To work on errand as directed by the Coordinator or the Clerk.

vi) To assist the Coordinator for the smooth conduct of class tests and end examinations.

vii) To perform any official work assigned by the Coordinator or the clerk.

कैरियर पथ को अब इतना सुव्यवस्थित है कि एक व्यक्ति की पाठ्यपुस्तकों को अलविदा बोली एक बार वह या वह अपनी पोस्ट ग्रेजुएशन के साथ किया जाता है कर सकते हैं. आज शिक्षा के लिए विकल्प असीमित हैं और यह सभी आशा है कि आप अपना काम कर जीवन में की आवश्यकता होगी मुश्किल हो जाता है. यह है के बाद ही आप काम शुरू करते हैं कि आप क्षेत्रों आप के बारे में अधिक ज्ञान की आवश्यकता महसूस करने लगते हैं. दूरस्थ शिक्षा ही अपने आप को एक काम आप को खोना नहीं चाहते हैं की सीमीत छोड़ने के बिना योग्यता के लिए एक उत्कृष्ट समाधान के रूप में प्रस्तुत करता है.

"उभरते इंजीनियरों के लिए शिक्षा के बाद एक बार में संभव नौकरियों को प्राप्त करने की कोशिश है. हमारे नौकरियों को कभी कभी पार योग्यता की आवश्यकता होती है और अक्सर कर्मचारियों को उस समय अध्ययन करने का अवसर नहीं मिलता है. एचआर एवं RMG, Infogain निगम संगठन जब आप अपने प्रोफ़ाइल के लिए अपने सपने को योग्यता प्राप्त करने में समर्थन करता है, तुम, Punkaj शंकर, ग्लोबल हेड कहते हैं वास्तव में खुश होगा. समर्थन कंपनी उच्च शिक्षा के लिए प्रदान करता है के बारे में बात कर रहे शंकर कहते हैं, "हम एक अद्वितीय हमारे इंजीनियरों के लिए उच्च शिक्षा सहायता कार्यक्रम है. यदि आप व्यवसाय प्रबंधन के रूप में उच्च शिक्षा के लिए जाना चाहते हैं, हम अपने ही संस्थान है और आप ऑनलाइन या दूरस्थ शिक्षा के माध्यम से अर्हता प्राप्त कर सकते हैं. सभी कर्मचारी जाने को मिल रहा है मानव संसाधन से आगे. हम पूरी वित्तीय और एक ऋण के रूप में नहीं सहायता प्रदान करते हैं, जैसे कि यह कई कंपनियों में किया जाता है. Infogain पर खर्च पूरी तरह से कंपनी द्वारा भुगतान किया जाता है. हम जैसे, बिट्स पिलानी आईआईएम, आईआईटी, सिम्बायोसिस आदि, आम तौर पर इंजीनियरिंग और एमबीए प्रोग्राम के लिए कई संस्थानों के साथ टाई अप किया है. "

संगठन भी लाभ अगर अपने कर्मचारियों को खुद आगे अर्हता प्राप्त. दूरस्थ शिक्षा अपने आप को मजबूत स्थिति में अत्यंत महत्वपूर्ण है. यह संगठन प्रतियोगी लाभ हासिल करने में मदद करता है. हमारे इंजीनियरों और अधिक सक्षम हो और प्रौद्योगिकी के अलावा अन्य कौशल की एक महत्वपूर्ण समझ हासिल है. शंकर इससे सहमत हैं सब के बाद, आजकल जोर हर उद्यमियों को बनाने के लिए है ".

सिक्किम मणिपाल विश्वविद्यालय के दूरस्थ शिक्षा (SMUDE) दूरस्थ शिक्षा की लचीला प्रपत्र प्रदान करता है. "छात्रों की 65% करने के लिए बंद काम कर रहे पेशेवर हैं. हम रोल पर लगभग 3 लाख छात्र हैं. 6 साल के सरकार के प्रावधानों के अनुसार, एक व्यक्ति की अनुमति दी है एक पोस्ट स्नातक पाठ्यक्रम के लिए एक स्नातक की दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम और 4 साल के पास. वितरित लर्निंग और मुख्य विपणन अधिकारी, मणिपाल विश्वविद्यालय, वी. शिवरामकृष्णन, प्रधान अधिकारी बताते हैं कि आप डबल एक पूर्णकालिक पाठ्यक्रम के रूप में समय मिलता है क्योंकि हमारे नियामकों को पता है कि शिक्षा के इस फार्म अक्सर एक नौकरी के साथ - साथ किया जाता है ". एक दूरस्थ शिक्षा पाठ्यक्रम के लाभ पर Enunciating वह कहते हैं, "वहाँ दो मुख्य कारण हैं क्यों एक एक दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम के लिए जाना चाहिए रहे हैं. सबसे पहले, काम कर रहे लोगों के लिए, एक अतिरिक्त डिग्री को बढ़ावा देने के लिए या किसी अन्य संगठन में एक बेहतर कैरियर के लिए एक कदम पत्थर है. दूसरे, यह एक अतिरिक्त एक प्राथमिक डिग्री से अन्य पाठ्यक्रम को आगे बढ़ाने का अवसर बन गया है. उदाहरण के लिए, विपणन में एक स्नातक के अंत में मिल सकता है. कि वह या वित्त या कंप्यूटर में आगे योग्यता की जरूरत है "

दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम के व्यक्ति पर काम इसके लचीलेपन के लिए प्रदर्शन धन्यवाद के साथ हस्तक्षेप नहीं करता है. "तथ्य यह है कि वे पेशेवर अग्रिम कर रहे हैं रहता है उन्हें चार्ज है और प्रेरित" शंकर राय है. शिवरामकृष्णन के संबंध में बताते हैं से SMUDE, "परिसर पाठ्यक्रम शिक्षक केंद्रित कर रहे हैं, लेकिन एक दूरस्थ शिक्षा पाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम संरचना, और सीखने के तरीके को पूरी तरह शिक्षार्थी द्वारा संचालित कर रहे हैं. हम छात्रों के लिए चार संकर मॉडल से सीखना है. सबसे पहले, हम स्वयं सीखने पठन सामग्री है. दूसरे, हम राष्ट्रव्यापी अध्ययन केंद्रों में परामर्श दिया है. यदि आपको संदेह है, तो आप बस उन्हें चिह्न और उन्हें सप्ताहांत में हमारे अध्ययन केन्द्रों पर हल है. हम 650 भारत में 240 जिलों में अध्ययन केंद्र हैं. छात्रों को भी उपग्रह व्याख्यान को देखने का विकल्प है रहते हैं या हमारे अध्ययन केन्द्रों पर दर्ज की गई. और अब हम एक नया ऑनलाइन सीखने EduNxt बुलाया प्रणाली है. यह एक प्रौद्योगिकी आधारित सीखने प्रबंधन प्रणाली है और ई - लर्निंग प्रारूप, खुला स्रोत संदर्भ, दो लाख पुस्तक मजबूत ऑनलाइन पुस्तकालय, सलाह और अन्य छात्रों और शिक्षकों के साथ चैट सत्र में पाठ्यक्रम सामग्री के होते हैं. इस लचीलेपन की वजह से, आप अपनी नौकरी छोड़ने की जरूरत नहीं है नहीं है. "

इस प्रकार, एक दूरस्थ शिक्षा पाठ्यक्रम निश्चित रूप से पेशेवर मूल्य है अगर एक प्रतिष्ठित संस्थान से किया.

वेबसाइट: http://www.smude.edu.in

लेखक: मणिपाल शिक्षा से आदानों के साथ चढ़ाई

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नई बातें और शिक्षा सीखने के लिए एक अपने या उसकी पूरी जिंदगी बिता सकते हैं. Sometimes while learning you can learn about those things that you were not aware even existed. One can also pursue education for more learning about the same things in which one has knowledge of some extend. If we talk about students most of the students in now days are always prefer to go with distance education in india where there are many universities and colleges that are offering different types of education degree courses through distance learning technologies. In these days students also finds many universities in India provides different types programs in collaboration with abroad universities.

With the change in economy and growing competition one want to himself in particular job line together with some distance education degree courses epecially mba education . In this time where there is growth of privatization every one wants to make money and profit, proper guidance and education becomes the basic need and necessity of life for bright career future prospects. In this call centers and BPO's have played an important role in providing jobs to college students where they can learn many new things, if we see from positive side they can also pursue or enroll themselves to prominent distance education degree courses. This gives awesome chance to study while education. This is one of the turning point of the life where you have to learn how best you can balance your life. On one hand you have to give full timer to your job and in weekends or in evening classes you are supposed to attend distance education classes.

entrance exams

In India you will find many private universities of India that offers wide verities of degree courses that gives chance to students to select as per their interest and requirement. Besides distance education now the time changes its way and turn towards online education where students get education through online technologies. This enables students to get aware from internet and other IT technologies. There are many universities in India as well abroad that offers verities of online degree courses of short term as well as long term programs. Under this system of education students gets chance to pursue their education from any remote location. Therefore, this enables them to handle job, education and other social activities at the same time.

In 1907, Maria Montessori founded the first Montessori school in Rome. Its overall purpose was to give four to seven year old children from lowincome families a fullday educational program.

The idea quickly developed and grew in popularity and thus more Montessori schools were formed in Europe and India. It did not take long for the school method to cross over to the United States of America.

In fact, Montessori's teaching methods created great interest in the United States from 1910 through 1920. Unfortunately, Montessori's methods seem to be largely forgotten in the United States until the late 1950s.

It was around that time when a second Montessori movement started in America. This time, the main focus was on a set of private schools that served an almost entirely middleclass population.

The Montessori educational system struggled with it's own success when it started having trouble finding enough teachers. In fact, it took that teacher shortage to start the creation of freestanding private Montessori teacher training centers. Each of these centers were not associated with any college or university and taught the Montessori teaching methods to aspiring educators.

In the late 1960s, some parents started to call for the public schools in their local areas to offer the Montessori education model for their elementary school children who had graduated from private Montessori preschools.

The publics rush of support was given a boost by government funds being made available for new Montessori programs starting up in public school areas. Today, over one hundred US school districts have some type of Montessori program.

But just why has Montessori become so popular Many believe it is due to the programs ability to overcome three major problems that the public school systems are still faced with. While the public school system has been put into a state of upheaval, the Montessori school systems have flourished.

Using their unique teaching methods, Montessori students have demonstrated a consistently high level of reading comprehension and academic performance. In the book Montessori Parents Guide, we dive deeper into how a Montessori program is powerfully unique and sets itself aside from current teaching methods.

It is not necessary to clear a management entrance exam and get into a regular B-School or write the GMAT and go overseas to pursue management education. Those who do it will be well off for the rest of their lives and those who are unable to do it certainly need not be disheartened. AN MBA that can be secured through distance education also serves the purpose equally well if the candidate doing it couples it with work experience so that the overall academic cum professional pedigree that the candidate will boast of after some time will simply be exceptional.

There are various advantages of doing MBA through distance learning from a credible and recognized educational institution like Vinayaka. The institution that also offers M.Phil in Distance Education and B.Tech in Correspondence , provides holistic and inclusive study material that can be used by the student to strengthen his knowledge base and become more intellectually sound. The candidate can work throughout the weekdays and study for the management degree over the weekend. This way, when the degree is over and by the time the student is in possession of the certificate, he can claim with a lot of pride that he also got some invaluable years of work experience which will serve him good for the future.

A second advantage would be ample time in hand to implement the study material into real life. The material that the candidate ends up studying can be used to study cases at work and the solutions that end up coming at the candidate's disposal can be used in practical life too. A good mix of case studies and real time cases will make the profile of the student as robust as he can ever imagine it to be. Students do not have to attend regular extensive classroom lectures. All that has to be taught happens over the weekend which leaves the student with enough time for self study. On the other side, all the hands on experience that the candidate gains from work can be used in studies and the subsequent examinations and assessments.

Vinayaka ensures that ambition driven candidates willing to finish their graduate studies in management and also wanting to concurrently get work experience are not left high and dry and get their share of the cake through the MBA distance program. Apart from M.Phil Through Distance Education and B.Tech in Correspondence, the management program has been spoken of very highly apart from being talked about in great opinion. The rewards are encouraging and flow in gradually and at one point in time, the candidate will cherish his decision of doing the same from this institution that serves an idyllic pedestal for those candidates enterprising enough to juggle work and studies concurrently. These advantages if used well have the tendency to bring in the results that one always aspires to achieve. The distance degree sets the stage for bigger and better things to flow in.

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